وزارة التنمية الأجتماعية
مطبوعاتنا
أحصائيات
الدورات وورش العمل
الجديد فى الطب
الجديد فى الأعاقة
الجديد فى الموسوعة الطبية
الطب ومتلازمة داون
سجل بيانات ابنك معنا
أرشادات لأولياء الأمور
التدخل المبكر
مواقع الكترونية

 

في هذه الزاوية سوف يتم نشر جميع أخبار الدورات والفعاليات التدريبية والمؤتمرات التي تقيمها الجمعية فنرجو المتابعة


 

 
برنامج بورتاج (تطبيقات عملية للأهداف السلوكية في المجال اللغوي)
التاريخ
11, 02 , 2010
زيارات
4566

بــــرنـــامــــج بــــورتـــــــاج

تطبيقات عملية للأهداف السلوكية في المجال اللغوي

(منذ الميلاد - 6 سنوات)

إعداد: محمد المنتصر محمود

أخصائي التخاطب

(منذ الميلاد - العام الأول)

1. يــكــرر صـــــــــوتـــــــــــــاً يـــــســــمـــــعـــــه مــــــن الآخــــــريـــــــن.

2. يـكرر مـقــطـع مـرتـيـن أو ثلاث مرات مـــثــــل ( مـــــا ، مـــــا ، مـــــا ).

3. يــرد عـــــلـــــــــــى الإيــــــــــمــــــــاءات بــــــمـــــثـــــــلـــــــــهـــــــــــا.

4. يـنفـذ الــتـعـلـيــمـات الــبـــســـيـــطـــة الــتـــي تـــصــحــبـــهـــا إيـــماءات.

5. عـندمـا يقال له " لا " يتوقف عــــن الــنــشـــاط مؤقتاً 75 % من المرات.

6. يجيـب عـن أسـئـلة بـسـيــطــــة بـــإســـتـــجـــابــــــــــات غيـــــــر لفظيــة.

7. يدمــج مقطعــيـــن مختلفــيـــن فـــــــــــي اللــعــــــــب اللفــظــــــــــــــــــي.

8. يقـلـــــد أنــمـــــــــاط نـــــــغـــمــــــــــات أصــــــــــوات الآخــــريـــــــــن.

9. يستخدم كلمة واحدة ذات مــعـــنــى ليميز شيئاً أو شخصاً. يـسميه أو يعنونه).

10. يـتلـفــظ بعض المقاطع إستجابــــة لحديـــــــث شخـــــص آخـــــــــــــــــر.

من 1 - 2 سنة)

11. يذكر خمس كلمات مختلفة(قد يستخدم نفس الكلمة ليشير إلى أشياء مختلفة).

12. يـطـلــــــب الـــــــــــــمــــــــــزيـــــــــــــــد "كــــــــــــــمــــــــــــــــــان".

13. يـــــقـول " ذهـــــــتـب أو أنـــــتـــــهـــــــــــــي (راح ، بــــــــــــــــــح).

14. يـنـفـذ ثلاث تعليمـات مختلفــة ذات خطــــوة واحــــد دون الإشـــارة لــهــا.

15. يستطـــــيــــــع أن "يعـطيني" أو "يورينــــى" عنـــدمــــا أطـــلـــب منه.

16. يــشـيـــر إلـــــــــى 12 شـــــيـئــاً مـــــألـــــوفـــــــا عـــنـــد ذكر أسمائها.

17. يشير إلـى 3 - 5 صور في كتاب عنـــد ذكـــــــــــــــر أسمائهـــــــــــــــا.

18. يشيــــــتر إلــــى ثــلاثـة أجـــــــــزاء مــــــــــــن جـــــــســــــمـــــــــــــه.

19. يـذكــر اسـمـه أو كـــــنــــــيـــتـــــه عــــنــــدما يـــطـــلـــــب مــنــــه ذلك.

20. يجيتب على السؤال " ما هـذه ( إيـه ده ) ؟ " بذكـر إسـم الـــشـــــــــيء.

21. يـــقـــرن إسـتـخـدام الـــكلمات بالإشارات ليــوضــــح مــــا يـــــريـــــــــد.

22. يـذكــر أســمــــاء خـــمـــــســــة أفــــــراد مــــــــــن الأســـــــــــــــــــــرة.

23. يــــــــــــــتـــذكــــــــــر أســــــمـــــاء 4 لــــــــــــــعــــــــــــــــــــــــــب.

24. يصدر صوت الحيوان أو يستخدم الصوت ليدل على إسم الحيوان(القطة " نو نو").

25. يطلب بعض أصناف الأطعمة المعتادة بأسمائها عند عرضها عليه ( الحليب ، البسكويت).

26. يوجـه الأسـئـلـة بـرفــع نـبـرة صوتـــه فــــــي نهايـــــة الكلمـــة أو العبارة.

27. يذكر أسماء ثلاثة من أجـزاء الجــسم فــي دميــة أو شــخــص آخــــــــــــر.

28. يجيب على الأسئلة البسيطة بنعم أو لا ( كرة كـرســى ، كرة كبــــــــيرة ).

29. يجمع بين إســـــمين أو إســـم وصفة فـي جملة مــــــــــــن كلمتــــــــــــين.

(من 2 - 3 سنوات)

30. يجمع بين إســم وفـــعل فــــي جملة مــــن كلمتيــــــــــن مثل ( بابا راح).

31. يستخدم كلمة للتعــــــبيــــر عـــــــن إحتيـــــاج قضــــــاء الحاجــــــــــــة.

32. يجمع بين كلمتين ليعبــر عـــــن الملكية مثـــــــــل ( سيارة بــــــــــابــــا).

33. يــــســــتـــخــــــدم كـــــــلــمــــة "لا" فـــــــــــــــي كــــــــــــلامـــــــــة.

34. يجيب على السؤال "ماذا يفعل(فلان؟)"بذكرالأنشطة العادية التي يقوم بها.

35. يـجـيــــب عـلـى الأسئـــــــــلــــــة عــــــــن الـــــــــمـــــــــــــكـــــــــان.

36. يجمع بين فعل أو إسم مع"هنا"و"هناك"في عبارة من كلمتين (الكرسي هنا).

37. يسمـــــى الأصـوات المألوفــــــــــتة الموجـــــــــــــــودة بالــــبــــــيـــــئة.

38. يعطى أكثر من شئ واحد عندما يطلب منه ذلــــك باستخدام صيغة الجمع (مكعبات).

39. يشيــــر إلــــــــــى نفســــــــــــه بذكــــــــــــر إسمـــــــــه فــــــــي كلامه.

40. يشير إلى صـورة 10 أشيـاء معتــــــادة ....،،، كــل موصوف بإستخدامه.

41. يــــرفـــــع أصابـــــعــه ليــــخـــــبــــــر عــــــــــــن عـــــــــــمــــــــــره.

42. يـذكــــر جـــنـــســــــــه (ولد/بنت) عـنـــــد ســــــــــــــــــؤالـــــــــــــــه.

43. ينـــفــــــــذ ســـلـــسـلــة مـــن أمريــــــــن مرتبطــــيـــــــن ببعضهـــمــــا.

44. يستخدم صيغة الفعــــل المستـــمـــــــــــــر (أنــــــــــا بــــــاجـــــــــري).

45. يستخدم صيغة الجمع المؤنث / المذكر السالم (ســـيـــــــــارة / سيـارات).

46. يـــــــــســــأل " إيـــــــــــــــه ده ؟ " و إيــــــــــــــــــــــــــــــــه دى ؟ ".

47. يتحكـــم فــي درجـة الصـــــــــــوت فـــــــي 90 % مــــــــن المحاولات.

48. يستخــــــــــدم كلمــه " ده " و " دى " فـــــــــي الــــــــحـــــــديــــــــث.

49. يستخدم كلمه "أنـا" و "بـــتـــــــاعــــــــتـــــــى" بـــــــدلاً مـــــن اسمه.

50. يشيــــــر إلـى الشـيء بأنــــــه "لـــــيــــس ....؟ (مـــــش كــــــــــرة).

51. يجـــيــب عـــلــى الــســؤال" مــــــن ....؟ "بــذكـــر اســـم الـشـخـــص.

52. يستخدم أداة الـــتـــــعـــريـــــــف " الـ " فــــــــــي الـــحـــــــديــــــــــث.

53. يستعمل بعض مصنفــــات الأســــمـــــــــاء (لـــعــــب، حيـوانات، طعام).

54. يـقول "أقـــدر" و "ســــــوف" فـــــــــــــي بــــــعـــــــض الأحــــيـــان.

55. يــــصـف الأشـيــاء بأنهــا "مفتوحــــــــــــــة" أو "مـــــقــفـــــولـــــــــة".

(من 3 - 4 سنوات)

56. ينصـــــــت لمدة خمس دقائق أثنـــــــــــــــاء ســـــرد قصة مصـــــــــورة.

57. ينفذ سلــسلة من أمريـــــــن غيــــــــــــر مرتبطيــــــــــــن ببعضهـــــــــما.

58. يذكــــــــــــر إسمـــــه كامــــــــــلاً عندما يطلـــــــــب مـــــــنه ذلـــــــــك.

59. يجيــــب عـن أسئــلـة بســـــيــطة تـــــــــبــــــــــــدأ بـ "كــــــــيـــــــــف".

60. يستعــــــمل صيغــــــــة الفعـل الـــمـــــاضــــــــــــــي (قــــــفــــــــــــز).

61. يـــتـــحـــــدث عــــن خبــــــرات فوريـــــــــة مـــــــر بـــــــــــــهـــــــــا.

62. يخبــــــر عـــــــن كيفيــــــــــة إستخـــــــــدام الأشــــــــياء المعـــــــــتادة.

63. يعبر عن الأحداث المستقبلية باستخـدام ؟ سـوف ، يجــب أن ، أريـــــد أن.

64. يســـــــــأل أسئلة باستعمال أيــــن (فيـــن) و مــن (مين) و لـمـاذا (ليه).

65. يستعمل بعض صيغ جمع التكسير الشائعة (رجل / رجال، كلب / كـلاب).

66. يـــــخــــــبــــر عــــــــن حــدثــــيـن بــــتـرتـــيــب حـــــدوثــــهــــمـــــا.

(من 4 - 5 سنوات)

67. يـنـفــــــــــــــذ ســـلــــســـلـــة مــــــن ثــلاثــــــــــة أوامــــــــــــــــــــــر.

68. يظهرفهم الجمل المبنية للمجهول(ضرب الولد البنت/ضربت البنت الولد ).

69. يستطيع أن يجد زوجاً متماثلا من الأشياء أو الصور عندما يطلب مـنه ذلك.

70. يستخـــــــدم كلمات "لو كنت ... كــنـــــــت أســــــــتـطيع " في الحديث.

71. يستعمل جملاً مربوطةً أي (مكونة من جملتين)ضربت الكرة وسقطت في الشارع.

72. يستطيع تحديد قمة (أعلى)الشيء وقاعدته (أسفل ) عندما يطلب منه ذلك.

73. يستعمل الإختصارات "مــا أقـدرش، مــا بـــعـمـلش، مـــــش عـــــــاوز".

74. يســـتــطــيـــع إكـــــتــــــشـــــــاف المغالطــــات فـــــــــي الـــــصــــورة.

75. يستــعــمـل كـــلـــمــات "أخـــــــــت، أخ ، جـــــــــــــده، جـــــــــــــــــد".

76. يذكـــر الكلمـة المضـــادة لكــلـــمـــــة تســـبــــقــــهــــــا بالمـــمـــاثـــلـــة.

77. يـحكــــى قصــة مألوفـــــــــــة دون الإستعانة بصــــور تدل على أحداثها.

78. يسمى الصورة التي لا تنتمى لفئة معينة(صورة برتقالة وسط صـور حيوانات).

79. يحدد ما إذا كان هناك سـجعـــــاً بيـن كلــــــــــــمـــــــتــــــــيــــــــن أم لا.

80. يستخدم جملاً مركبة ( إنها تريدني أن أدخل البيــــت لأن الجــــــــو بارد.

81. يستطيع أن يخبر ما إذا كان الصوت عالياً أو خـافـــــــــتـــــــــــــــــــاً.

(من 5 - 6 سنوات)

82. يستطيع الإشارة إلى " بعض، كثير، عديد" ( شوية، كثير، كثــير قوى ).

83. يـــقــــــــــــــــول عـــــــــــــــــــــــنــــــــــــــــــــوانـــــــــــــــــــــــــــه.

84. يـــــــــــــقـــــــــــــول رقـــــــــــــــــــــم تـــــــلـــــفـــيــــــــونـــــــــــــه.

85. يستعمل بعض صيغ جمع التكسير الشائعة(رجل / رجـال، كلب / كلاب).

86. يستطيع الإشارة إلى الأكـــــثـر، الأقــــــل ، قـــــــلــــــــــــــيـــــــــــــــل.

87. يحكى دعـــــــــابــــــات بســــــــــــــــيـــــــــــــــطــــــــــــــــــــــــــــــة.

88. يــــتــــــحث عــــــن الـــــخـــــــــبـــــــرات الــــــــــــــــيومـــــيـــــــــة.

89. يصف المكان أو الحركة مستخدما:مر من خلال، بعـيداً عــن، ناحية، فوق.

90. يجيـــــــب عـــن أسئلـــــــــــــة " لمــــــــاذا ( ليه ) ... ؟ بالتـفـــــسير.

91. يرتب ويحكى من 3 إلـى 5 أجـــــزاء متتابعة فــــــــــــــــي قصــــــــــــة.

92. يــــحـــــدد مـــعـــــانـــــــــــــــــــــــي الـــــكــــــــلــــــــــــمــــــــــــــات.

93. يستطـــــيع أو يــــعـــطـــــى عـــكـــــــــس الـــــــكـــــــلــــــــمــــــــــــة.

94. يجيـب عــن السؤال " ماذا يحدث إذا ... ( أسقـــطت البيضة)؟ " مثلاً.

95. يستخدم كلمتى أمس ( إمبارح ) وغــداً ( بـكرة ) إستـخــــــــدام صحيحاً.

96. يــــــــــــــــسأل عـــن معــــنى كلــــمات جديــــــــــدة أو غير مألوفــــــــة.

 

 

المرجع:

برنامج تنمية الطفولة الشاملة (برنامج بورتاج): وزارة التربية والتعليم، مصر ، 1999م.

الأرشيف
البندالتاريخزيارات
كيفية تنمية مهارة الإمساك بالقلم لدى الأطفال ممن لديهم متلازمة داون 4, 04 , 2012 9812
الصعوبات التي تواجه من لديهم متلازمة داون في عملية التدريب والتعليم 4, 04 , 2012 4360
المبادئ الأساسية في التنشئة الاجتماعية السوية لمن لديهم متلازمة داون 4, 04 , 2012 3535
كيفية كتابة التقرير النفسي 3, 03 , 2011 12445
أسباب ضعف النمو عند الأطفال ممن لديهم متلازمة داون 3, 03 , 2011 11184
أنشطة عملية لتنمية الإستشارة الحسية عند الأطفال ممن لديهم متلازمة داون 3, 03 , 2011 7400
أثر المشكلات الحسية على العملية التعليمية عند الأطفال ممن لديهم متلازمةداون 3, 03 , 2011 4162
إزدواجية اللغة 7, 02 , 2011 4016
التأثير النفسي والإجتماعي لأسر الأطفال ممن لديهم متلازمة داون 6, 01 , 2011 10010
التلعثم 6, 01 , 2011 3582
ماهية السلوك الإنساني وكيفية تنميته عند من لديهم متلازمة داون 13, 12 , 2010 9242
التقليد ودوره في تنمية لغة أبناءنا ممن لديهم متلازمة داون 9, 12 , 2010 4487
دعوة للتسجيل في دورة بعنوان أساليب تربية وتعليم ذوي الإعاقة بين النظرية والتطبيق 29, 11 , 2010 2809
البرنامج التدريبي للكوادر الفنية لشهر ديسمبر 2010م 29, 11 , 2010 1867
متلازمة داون ومشاكل الغدة الدرقية 29, 11 , 2010 7791
مبررات التأهيل المهني عند من لديهم متلازمة داون 13, 11 , 2010 6061
تنمية مهارة القراءة وما قبلها 13, 11 , 2010 5554
برنامج اللعب الجماعي الموجه ودورة في تنمية لغة أبناءنا ممن لديهم متلازمة داون 11, 11 , 2010 6743
كيف نحد من السلوك الفوضوي أثناء الأداء 11, 11 , 2010 12684
كيف تحد من السلوك الفوضوي 25, 10 , 2010 4447

 

 
نبذة عن الجمعية النسخة الأنجليزية الصفحة الرئيسية اتصل بنا مجلس الأدارة أخبار الجمعية أنشطة اللجان خدمات المركز خدماتنا الخاصة شبكة الطب والأعاقة